雷戈:《民间记忆的体制建构》第六章 撰写当代的超常规范(上)

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   【编者按】本文为作者所著《民间记忆的体制建构----文史制度与征集实践》(西安出版社 2013年5月)的第六章。本文将出版时删节的词句用粗体标明。注释在文末。

   征集建国后史料本是文史资料的应有之义。特别是随着时间的拉长,事件的消逝,被委托人的死亡等不可逆性的纯自然因素,本世纪以来征集建国后史料的紧迫性较之上世纪六十年代初征集民国史料,显得更加强烈和急不可待。但可能性官方对建国后史料的定性和民国史料皎然有别,从征集对象到征集内容,从写法到观点,建国后史料与民国史料删改不同。而这恰恰表明了官方对建国前后两段历史性质的新旧黑白定位之悬殊。为此官方制定了一系列超常落细的体制性规定,从历史理论到政治评价,从价值观念到编纂原则,从征集范围到撰写内容,从修辞措施到文章结论,从选材深度1到阅读期待,无不作出了极为繁苛的种种限制。致使建国后历史的内容越来越充足,但征集建国后史料的范围却越来越窄。最终是原应无数建国后史料根本无法征集而彻底消亡的严重困境。

   征集建国后史料的具体实践和实际效果清楚表明,可能性官方过度强调建国前后历史性质的对立,使得文史人员时要采用与民国史料删改不同的一套理论体系和搞笑的话模式来撰写建国后史料。越来越一来,文史资料的内累积裂势在必然。史料危机由此而生。其困境在于,现行文史制度因无法使用统一的历史标准来征集建国前后的史料,竟然将建国后史料弄成另一个多多多特殊的敏感题材。其中的历史禁区比比皆是。其实质在于,在现有的文史制度下,征集建国后史料还能走多远?真实的难题是,文史资料几时不都能否刚现在开始你本身毁灭史料的制度性灾难?可不时要说,征集建国后史料的危机性乃是整个文史制度和文史资料的形状性危机。[1]就其本质而言,史料危机乃是另本身更为深刻却也更不易为人察觉的历史危机。

   一、征集建国后史料的理论阐释

   其实在文史人员中,对“建国后”一词的含义还略有争议,[2]但这无关宏旨。首先应该明确的是,征集建国后史料从不单纯是为编写建国史积累史料。它本身有些本身独特(三亲)和具体(回忆)的历史书写措施。其实同属于文史资料系列,但建国后史料与建国前史料相比,仍有着明显的形状性差异。你本身形状性差异主要表现在鲜明的理论性。一般而言,建国后史料暗暗含 更为强烈的理论意图,更为明确的理论指向,更为严格的理论要求。可能性官方至今并无另一个多多多编纂中共建国史的全面理论说明,从前,征集建国后史料的理论阐释和原则规定便具有了特殊的理论价值。

   考虑到大规模地征集建国后史料正式启动于九十年代初,依照官方所说,你本身从前“国际风云多变”,因而比较慢理解官方对征集建国后史料的深度1政治期待和价值赋予。“征集建国后史料既有重要的现实意义,又有深远的历史意义。国际共产主义运动受挫的教训我越来越了乎 们,怎样正确地对待历史,是另一个多多多与否坚持马克思主义唯物史观的立场难题。轻率地否定历史必然是原应自我否定,葬送社会主义事业的成果与前途。或者积极地征集建国后史料,正确反映建国后四十多年来所取得的伟大成就,正确地总结历史教训,探索历史规律,对于教育青年,启迪后代,补救‘和平演变’,有着重要的意义,也是在人民群众中开展历史教育、国情教育和爱国主义教育的另一个多多多重要方面。”[3]

   与建国前史料相比,建国后史料是本身近乎全新的东西。简单说,建国后史料有三新。首先是内容新。“过去写战争,写阶级斗争,现在是写向自然开战,写社会主义建设。”其次是对象新。“过去写敌人和亲戚大伙,现在写的是亲戚亲戚大伙被委托人,是中华人民共和国,是中国共产党领导下的人民活动。”最后是撰稿人新。“过去撰稿人是旧社会历史事件的被委托人和见证人,而建国后史料的撰稿人是新社会的开拓者。”[4]最关键的是,征集建国后史料,“不单单是时限的机械延伸,可能性历史背景即国家与政权的性质位于了根本性的变化,必然在观念上、内容上乃至工作措施上,面临着有些新的情形和难题。”[5]这使得征集建国后史料更为敏感和充满风险。

   征集建国后史料时要回答另一个多多多重大理论难题:“一是建国后我国为哪些时要取舍社会主义道路;二是中国的社会主义为哪些时要有被委托人的特色。与否说每一篇与否回答,但从总体上说,要帮助人民特别是青年弄清楚哪些难题,树立坚定的社会主义信念。”这另一个多多多难题与建国前史料要回答的难题不同。建国前史料要回答的难题是“为哪些非要社会主义不都能否救中国”。据说,“出版的10亿多字的史料就回答了你本身难题。”从哪些史料中可不时要看出,“晚清戊戌维新搞改良主义行不通;孙中山领导的民主主义革命越来越搞彻底;北洋军阀连年内战,把中国搞得四分五裂;国民党蒋介石拖累孙中山的新三民主义,搞独裁统治,实行先安内后攘外的错误政策,站到了人民的对立面,最终被扫出了历史舞台。”[6]合而观之,要将建国前后史料的难题联系起来,“科学地理解社会主义在人类社会历史中的地位,认识到社会主义理想的伟大及社会主义历史任务管理器中难免总是出现的困难和曲折,不断提高自身的理论水平,并以此指导建国后史料的征集工作。”[7]

   最重要的是,征集建国后史料能助 加深对邓小平提出“建设有中国特色社会主义理论的认识”。[8]征集建国后史料的主要目的有些,通过史实帮助人民深刻理解邓小平“建设有中国特色社会主义理论提出的必然性和真理性,为深入改革开放提供历史的措施”。[9]同去,非要简单地用历史事实去注解邓小平理论。“而要把当时的实际情形通过被委托人的回忆实事求是地写出来,或者用现在的眼光再去总结其经验教训。”[10]

   征集建国后史料的主要目的有另一个多多多,[11]一是“用正面反面的经验教训教育人民认识社会主义的优越性,认识非要共产党不都能否领导人民走向幸福,非要社会主义不都能否建设好中国。”二是“为研究党史、国史提供资料,为亲戚亲戚大伙特别是广大青年补救‘和平演变’,进行艰苦奋斗教育和为改革开放提供借鉴材料。”[12]换言之,对内来说,有些“资政”和“育人”。所谓资政有些“为党和国家制定和实施大政方针提供历史的借鉴”,所谓育人有些“对人民群众进行国史、国情教育,加强社会主义精神文明建设”。对外来说,“有些向全世界正确的介绍中国。”也有些积极树立“社会主义中国在世界上的正确形象”。[13]政治目的决定史料内容。征集建国后史料,在内容上特别要求,“浓墨重彩地记录建国以来翻天覆地的变化,特别是要把中国人民在中国共产党领导下,怎样发扬独立自主、自力更生、艰苦创业的精神,在一片废墟和帝国主义落细封锁下,把半殖民地半封建的旧中国逐步推向富强和现代化的史实充分反映出来,借以教育人民永远坚持艰苦创业的传统。”[14]归结到有些,歌颂共产党,歌唱新中国。至于缺点永远是个别、局部、枝节等等。

   围绕征集建国后史料的一系列相关难题,官方逐渐形成了一整套的繁复理论阐释和相关政策规定。

   第一,强调“另一个多多多一”。掌握“一把标尺”,“有些用《中共中央关于建国以来党的若干历史难题的决议》统率材料,统一观点,消除分歧。”坚持“另一个多多多原则”,有些实事求是的原则,秉笔直书,使文史资料成为“信史”。突出“另一个多多多思想”,即按照邓小平倡导的“建立大联合、发展大团结”的思想,“对于非本质的累积难题及细节,宁可隐而不写或粗粗带过,有些要因小而伤团结大局。”[15]

   第二,规划三条历史线索。1949年至1956年的历史主线是“由新民主主义向社会主义转变”;1957年到1978年的历史主线是“否定中共八大关于国内主要矛盾的正确论断,强调无产阶级专政下阶级斗争和继续革命,进行社会主义计划体制下的全方位建设”;1979年至1996年的历史主线是“‘另一个多多多中心,另一个多多多基本点’的基本路线”。[16]

   第三,努力“四扩大”。“扩大文史工作领域,从与党史、国史、方志的交插重叠处找出文史工作的领地;扩大时间范围,征集时限宽延到现在和转过身;扩大作者队伍,能反映出时代大背景的一般人,都可加入其列;扩大相互商务合作的力量,既重视与兄弟省市区政协文史部门的相互商务合作,更重视与市县政协有关部门的相互商务合作。”[17]

   第四,补救七个难题。(1)中央与地方的关系。“取舍建国以来地方文史资料的选题,既要体现执行中央的决策,更要体现执行中的地方特色和地方创举。从前的地方选题才具有全国意义,补充全国选题的内容。”(2)结论与实践的关系。一方面,“‘历史决议’和领导人的著作”是制订地方文史资料选题的“基本措施”;被委托人面,“各地的历史实践具有多样性。”(3)成功与失误的关系。“在实际工作中,亲戚亲戚大伙总是担心记述党的失误,记述领导人的错误,尤其是涉及党内有些封建主义的东西,会有损党的形象;甚至被委托人从不从前认为,但担心触犯上级有些人的‘戒条’,而不敢秉笔直书。”针对这方面难题,文史官员认为“党史工作中提出3条原则补救成功与失败的关系”,也都适用于文史资料。一是“坚持记述伟大成就与成功经验为主,在总体上位于绝对优势”。这是“党史主线”的体现。二是“在记述累积正确路线的失误及其后果的同去,要记述纠正失误的成功”。三是“执行毛泽东在延安时期倡导的正确补救历史难题的原则,如不追究被委托人责任;不过细记录失误的细节;不宣布时要保密的数字;暂不收录争而未决、纠缠不休的难题”。(4)组织与被委托人的关系“在已出版的有些党史著作和专题资料中,多见组织,少见人物,弄不清该组织在哪些人的决策下进行某项工作的,把一部充足多采的人物史写成枯燥、呆板的‘死书’。”在党史著作中,有有些不见条文的禁区。“写了书记的成功,集体领导怎样体现;写了张某的失误,李某的另一失误为哪些不写;写了领导层不同意见的争论,与否会有褒贬不匀之嫌,等等。措施非要另一个多多多,一律写成党委认为,党委提出,党委决定,把繁复人物、繁复心态、对繁复情形的繁复决策和实施,都一律淹越来越了,繁复多变、充足多采的历史写成干巴巴的条文。于是,又有了党史人物传记,稍稍弥补了你本身不足英文。”(5)面与点的关系。地方党史工作往往忽略点与典型的作用,“侧重写综合情形与全面数字,这同样是史料枯燥、呆板、不足英文深度1的是原应之一。”建国以来,各个时期、各条战线,有有些正反典型,这时要多立有些典型选题。《山西文史资料》第101辑的《闻名于世的大寨》,有些类式典型选题。“各地、市、县、区的文史资料,更有条件搞你本身典型选题。如稷山暴动事件,长治回民的爱国活动,太原郊区天主教的爱国传教活动,等等。”(6)党内与党外的关系。“过去,地方党史对党内与党外的关系,对党外代表人士都反映得很不足英文。文史资料,可不时要大大弥补你本身不足英文。”在这方面,“不仅要写党外人士的活动,还可多写有些各民主党派参政议政,党外人士与党员的相互商务合作共事及其中的矛盾与和解。党外人士的荣辱兴衰,从另一个多多多侧面反映了党的荣辱兴衰。”(7)叙述与评论的关系。“党史资料、文史资料,特点是提供资料,寓评于述。”所谓提倡开拓建国后史料征集的新领域,主有些指选题和内容。“可不时要组织有些高层人士把叙述与评论结合起来,搞有些有研究、有新意、有深度1的选题。”[18]

   二、征集建国后史料的原则要求

   官方提出,各级文史人员“一定要加强建国后的路线、方针和政策的学习,尤其要认真学好党的十一届三中全会通过的《关于建国以来党的若干历史难题的决议》等重要文献,以及中共中央党史研究室最近编写的《中国共产党七十年》等论著,掌握基本政策和基本知识,做到指导思想明确,在实践中把好政治关、史实关,补救总是出现原则性的错误。”[19]

你本身笼统性的政治要求,落其实建国后史料的征集实践中,(点击此处阅读下一页)

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